QUIEN SE LLEVADO MI QUESO???

QUIEN SE HA LLEVADO MI QUESO ??

Spencer, Johnson 

Una manera sorprendente de 

afrontar el cambio en el trabajo 

y en la vida privada 

Los planes mejor trazados 

de los ratones y de las personas 

a menudo se tuercen 

ROBERT BURNS, 1759-1796 

La vida no es un pasillo recto y fácil 

por el que viajamos libres y sin obstáculos, sino un laberinto de pasajes 

en el que debemos hallar nuestro camino, perdidos y confundidos, una y otra 

vez atrapados en un callejón sin salida. 

Pero, si tenemos fe, Dios siempre nos abrirá una puerta que aunque tal vez no 

sea la que queríamos, al final será 

buena para nosotros. 

A. J. CRONIN 

INFECCIONES ASOCIADAS AL CUIDADO DE LA SALUD

Apreciados estudiantes. A continuación formulo las preguntas del Taller  que deberán contestar, luego de realizar la investigación planteada.
Averigua con personal médico, de enfermería y/o de laboratorio  las siguientes preguntas :
a. ¿Son todos los microorganismos peligrosos para las personas?
b. Consulte algunos microorganismos que presten beneficios para el hombre y en que campos.
c. ¿Qué condiciones requieren las bacterias para su crecimiento?
d. ¿Es importante conocer la forma de las bacterias? por qué?
e. Investigue algunas enfermedades causadas por bacterias, hongos, virus y protozoos.
Elabore un resumen con la información obtenida y envíelo  a su  tutor mediante el espacio de envío dispuesto para la actividad

ENFOQUE BASADO EN COMPETENCIAS

TENDENCIAS QUE AFECTAN LA FORMACIÓN Y EL EMPLEO

Las nuevas tendencias que afectan la formacion y el empleo están basadas en un proceso dinámico que va asociado a los cambios que aumentan en el sector laboral "no estructurado", ya que existe pérdida de estabilidad y seguridad en el empleo, y creciente “informalización” de las relaciones entre empleador y empleado: trabajo independiente y autoempleo.

Las siguienets son las tendencias que afectan la formacion y el empleo :

Globalización: integración económica, nueva división internacional del trabajo, transnacionalización de productos y marcas.
Cambio científico-tecnológico: avance en las tecnologías de manejo, procesamiento, acceso y distribución de información.
Nueva estructuración de las empresas: acortamiento de las distancias entre niveles, aplanamiento de estructuras, desconcentración –descentralización de la toma de decisiones:participación; reducción de la intermediación de los “mandos medios”.
Transformación del contenido del trabajo: sustitución del “puestos de trabajo” por el concepto de área ocupacional.
Empleabilidad y no empleo de por vida: formación profesional de amplio espectro y no restringida a puestos de trabajo específicos (competencias clave / transferibles)
Certificación: aseguramiento de la calidad, certificación de competencias laborales en sustitución de las credenciales educativas.

Por lo tanto, la formación no se referencia más en un puesto de trabajo,ni siquiera en un empleo concreto, sino en el más amplio y expresivo concepto de área ocupacional; su mejor referencia está en las características requeridas para la empleabilidad.

Las nuevas formas de trabajo y la necesidad para muchas personas de cambiar varias veces de ocupación y adaptarse a situaciones inesperadas exigen capacidades que rebasan las competencias proporcionadas por la formación específica o las disciplinas escolares o universitarias.
Adicionalmente, el éxito en la formación disciplinaria escolarizada parece depender de competencias que no transmiten las disciplinas ni les son específicas.

Hay razones que justifican la formacion por competenicas:

• Enfatiza y localiza el esfuerzo del desarrollo económico y social en la valorización de los recursos humanos.
• Parece responder mejor a la necesidad de encontrar un punto de convergencia entre educación y empleo
• .Se adapta a la necesidad de cambio omnipresente en la sociedad internacional bajo múltiples formas

Otras ventajas del enfoque por competencias son:

• La formación basada en normas de competencia permite desarrollar modalidades por alternancia, facilitando el tránsito entre la institución educativa y el medio laboral.
• Estimula la actualización continua de los individuos.
• Permite integrar propuestas de formación individualizada mediante el desarrollo de módulos. Estos, además de adaptarse a las capacidades y requerimientos del sujeto le proporcionan la capacidad de adquirir niveles de competencia más altos.
  

Por lo tanto, la evaluación del desempeño con un enfoque en competencia es la que se lleva a cabo con relación a los criterios de desempeñan que se establecen en las normas, los cuales nos ayudarán a determinar los resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, la cantidad y calidad de las evidencias requeridas para poder emitir los juicios de “competente/aún no competente”.

El sistema de educación y formación profesional debe satisfacer la necesidad de una mano de obra competente, calificada y flexible en una economía moderna que cambia rápidamente. Los jóvenes y los adultos necesitan de un sistema de formación que sea capaz de medir los resultados y de permitirles aumentar su capacidad de producción durante su vida profesional. Los empresarios necesitan de una formación que sea pertinente al lugar de trabajo y receptiva a los constantes innovaciones tecnológicas y formas de organizar el trabajo. Por lo tanto, los programas de formación para el trabajo deben atender a las necesidades del mercado de trabajo y deben tener un status o reconocimiento legal comparable al de los currículos académicos.

Hoy en día los procesos productivos demandan trabajadores que estén en capacidad de combinar competencias técnicas y académicas, que sean capaces de tomar decisiones, que se adapten fácilmente a los cambios tecnológicos, que puedan manejar responsablemente una mayor autonomía, que tengan habilidades para trabajar coordinadamente y en equipo, que demuestren capacidades para analizar y resolver problemas de ocurrencia intempestiva y que aprendan con facilidad y rapidez. Los programas de capacitación deben ser diseñados
ajustadas a las realidades actuales.

Mariaestela Daza: ENFERMERIA

Mariaestela Daza: ENFERMERIA

www.nacer.udea.edu.co/pdf/libros/guiamps/guias09.pdf
http://www.nacer.udea.edu.co/pdf/libros/guiamps/guias09.pdf
http://www.nacer.udea.edu.co/pdf/libros/guiamps/guias08.pdf
http://www.hvn.es/servicios_asistenciales/ginecologia_y_obstetricia/ficheros/plan_epidural.pdf

ENFERMERIA

Los Auxiliares de Enferermería Relacionarse con www.enfermeria21.com